本校學位論文庫
CITYU Theses & Dissertations
論文詳情
李晓晴
柳青
教育學院
教學研究碩士學位課程(中文學制)
碩士
2021
角色扮演在小學道德與法治課堂的應用
Application of Role-Play Pedagogy in Primary School Morality and Rule of Law Lessons
角色扮演 ; 道德與法治課 ; 小學 ; 模擬 ; 情境
role- play pedagogy ; political lessons ; primary school ; simulation ; situation
角色扮演符合小學生年齡特點，能有效地幫助學生提高學習興趣和成績，但目前角色扮演在小學道德與法治課堂的應用研究依然較少。本研究的目的是將角色扮演應用在道法課堂中，探究對學生道法知識的應用是否有影響。選取廣州市荔灣區某小學某班41名學生作為被測者，結合學生情況和道德與法治課程標準設計角色扮演課堂，並制定三次測試題目以收集學生成績，用隨機抽樣的方式抽取二十名學生進行訪談，通過比較分析角色扮演是否能影響學生道德與法治成績。研究結果顯示，與課前測試相比，即時後測和延時後測的成績都顯著升高。通過訪談發現，學生更喜歡角色扮演的課堂，在角色扮演的課堂中能更好地理解道德與法治知識，表明角色扮演不僅可以有效促進學生對道法知識的應用，還能夠提高學生在課堂上專注度和積極性。本研究結果將為其他教授和設計道德與法治課堂教學工作者提供借鑒和思路。
Role-play conforms to the age characteristics of primary school students, which effectively improves the students’ interests and their scores. However, study of application of role-play in the course “morality and rule of law” still remains unclear. Herein, the major aim of the present study is to investigate the effect of role-play on morality and rule of law course in primary school. A total of 41 students were chosen for this study from a primary school in Liwan district, Guangzhou. A designed course of role-play was conducted based on the initial status of students and the standard of morality and rule of law. Three tests, including pretest, immediate posttest and delayed posttest, were carried out to reveal the influence of role play on morality and rule of law course, which were accompanied with an interview for 20 students. Results showed that the scores of immediate posttest and delayed posttest were significantly higher than those of pretest. Moreover, students preferred role play in the class, which could help them to deeper understand the morality and rule of law, suggesting that role-play effectively promoted the performance of morality and rule of law for the students, as well as improved their enthusiasm and motivation in this course. Collectively, this study provided basis information of the application of role-play in morality and rule of law, which inspired the promotion of role-play for other courses.
2022
中文
49
致 謝 I
摘 要 II
Abstract III
圖目錄 VI
表目錄 VII
第一章 前 言 1
1.1 教學現狀 1
1.2 研究背景 1
1.2.1 道德與法治的重要性 1
1.2.2 角色扮演的理論基礎和重要性 2
1.2.3 角色扮演在小學課堂的應用 5
1.3 選題意義 8
第二章 研究目標與問題 9
2.1 研究目標 9
2.2 研究問題 9
第三章 研究方法與設計 10
3.1 教學情景 10
3.1.1 研究對象 10
3.1.2 研究者角色 10
3.2 研究方法 10
3.3 實驗課程設計 11
3.4 测试设计 11
3.4.1 實驗課前測試設計 11
3.4.2 實驗課後測試設計 12
3.5 访谈设计 12
3.5.1 課前訪談設計 12
3.5.2 課後訪談設計 13
3.6 行動研究流程 14
第四章 研究結果與分析 16
4.1 實驗課前結果 16
4.1.1 課前測試結果 16
4.1.2 課前訪談結果 16
4.1.3 課前調查發現與總結 21
4.2 實驗課後結果 21
4.2.1 課後測試結果 21
4.2.2 課後訪談結果 26
4.2.3 三次測試答案分析 29
4.2.4 本節小結 29
4.3 本章小結 30
第五章 研究不足與反思 31
5.1 不足與反思 31
5.2 二輪研究設計 32
第六章 研究結論與建議 34
6.1 研究結論 34
6.2 建議 34
參考文獻 36
附 錄 40
附錄一 40
附錄二 41
附錄三 45
附錄四 46
附錄五 47
附錄六 48
附錄七 49
摘 要 II
Abstract III
圖目錄 VI
表目錄 VII
第一章 前 言 1
1.1 教學現狀 1
1.2 研究背景 1
1.2.1 道德與法治的重要性 1
1.2.2 角色扮演的理論基礎和重要性 2
1.2.3 角色扮演在小學課堂的應用 5
1.3 選題意義 8
第二章 研究目標與問題 9
2.1 研究目標 9
2.2 研究問題 9
第三章 研究方法與設計 10
3.1 教學情景 10
3.1.1 研究對象 10
3.1.2 研究者角色 10
3.2 研究方法 10
3.3 實驗課程設計 11
3.4 测试设计 11
3.4.1 實驗課前測試設計 11
3.4.2 實驗課後測試設計 12
3.5 访谈设计 12
3.5.1 課前訪談設計 12
3.5.2 課後訪談設計 13
3.6 行動研究流程 14
第四章 研究結果與分析 16
4.1 實驗課前結果 16
4.1.1 課前測試結果 16
4.1.2 課前訪談結果 16
4.1.3 課前調查發現與總結 21
4.2 實驗課後結果 21
4.2.1 課後測試結果 21
4.2.2 課後訪談結果 26
4.2.3 三次測試答案分析 29
4.2.4 本節小結 29
4.3 本章小結 30
第五章 研究不足與反思 31
5.1 不足與反思 31
5.2 二輪研究設計 32
第六章 研究結論與建議 34
6.1 研究結論 34
6.2 建議 34
參考文獻 36
附 錄 40
附錄一 40
附錄二 41
附錄三 45
附錄四 46
附錄五 47
附錄六 48
附錄七 49
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34.謝嶽婷（2020）。探究角色扮演在中职泰语口语教学中的实践。教育观察，30，119-121。doi:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2020.30.036
