本校學位論文庫
CITYU Theses & Dissertations
論文詳情
陈泱廷
李迪
教育學院
教育學碩士學位課程(中文學制)
碩士
2022
渭南市老年大學音樂教學問題及對策研究
Research on Music Teaching problems and Countermeasures of Weinan University for the Third Aged
老年大學 ; 音樂教學 ; 音樂課程 ; 案例研究
University for the Third Aged ; Music teaching ; Music lessons ; Case study method
公開日期：27/6/2026
“老齡化”這一現象已經成爲了社會的重要議題之一，在積極應對老齡化，挖掘老齡社會潛能，激發老齡社會活力時，老年大學這一載體起到了重要的作用。由於老年大學并不屬於學歷教育，且老年大學在我國的發展僅有四十年，發展不成熟且有待完善，在教學方面也存在諸多問題。
渭南市爲陝西省第二大人口老齡化城市，筆者以渭南市老年大學作爲研究樣本，進行質性研究；通過訪談法以及問卷調查法進行數據收集，並用案例研究法對訪談資料進行提煉，進行質性研究的編碼理論。
本研究發現渭南市老年大學音樂教學問題主要存在于教學原則不具備科學性和針對性、課程設置不合理、教學内容問題、教學方法缺乏針對性、教材問題、教學設備問題、教師缺乏系統性培訓、評估體系不健全這九個方面。最後，本研究基於對研究結果的分析，從學校、教師、課程這三個方面提出了相應的對策。
渭南市爲陝西省第二大人口老齡化城市，筆者以渭南市老年大學作爲研究樣本，進行質性研究；通過訪談法以及問卷調查法進行數據收集，並用案例研究法對訪談資料進行提煉，進行質性研究的編碼理論。
本研究發現渭南市老年大學音樂教學問題主要存在于教學原則不具備科學性和針對性、課程設置不合理、教學内容問題、教學方法缺乏針對性、教材問題、教學設備問題、教師缺乏系統性培訓、評估體系不健全這九個方面。最後，本研究基於對研究結果的分析，從學校、教師、課程這三個方面提出了相應的對策。
The phenomenon of "aging" has become one of the important issues in society, and the university for the elderly has played an important role in actively coping with aging, tapping the potential of aging society, and stimulating the vitality of aging society. Since the University for the Elderly does not belong to academic education, and the development of the University for the Elderly in China is only forty years, the development is immature and needs to be improved, and there are many problems in teaching.
Weinan City is the second largest aging city in Shaanxi Province, and the author used Weinan University for the Elderly as a research sample to conduct qualitative research. Data collection through interview method and questionnaire method, and case study method to refine interview data, and qualitative research coding theory.
This study found that the teaching problems of Weinan University for the Elderly mainly exist in nine aspects: teaching principles are not scientific and targeted, curriculum settings are unreasonable, teaching content problems, teaching methods lack of targeting, teaching materials problems, teaching equipment problems, teachers lack of systematic training, and evaluation system is not perfect. Finally, based on the analysis of the research results, this study proposes corresponding countermeasures from three aspects: schools, teachers, and curriculum.
Weinan City is the second largest aging city in Shaanxi Province, and the author used Weinan University for the Elderly as a research sample to conduct qualitative research. Data collection through interview method and questionnaire method, and case study method to refine interview data, and qualitative research coding theory.
This study found that the teaching problems of Weinan University for the Elderly mainly exist in nine aspects: teaching principles are not scientific and targeted, curriculum settings are unreasonable, teaching content problems, teaching methods lack of targeting, teaching materials problems, teaching equipment problems, teachers lack of systematic training, and evaluation system is not perfect. Finally, based on the analysis of the research results, this study proposes corresponding countermeasures from three aspects: schools, teachers, and curriculum.
2023
中文
102
致 謝 I
摘 要 II
Abstract III
圖目錄 VII
表目錄 VIII
第一章 緒 論 10
1.1選題背景 10
1.1.1 人口老齡化成爲社會關注的重要議題 10
1.1.2 終身教育貫穿人生始終 11
1.1.3 我國老年大學發展歷程 12
1.1.4 老年音樂教育對和諧社會的發展具有重要意義 13
1.2選題意義 13
1.3研究問題 14
1.4研究目標 14
1.5理論支撐 15
1.5.1音樂教學原則 15
1.5.2 課程設置 17
1.6 相關概念界定 17
1.6.1人口老齡化 17
1.6.2 老年教育 18
1.6.3 老年大學 20
1.6.4 音樂教學 20
1.6.5 老年音樂教育 21
第二章 研究現狀分析 22
2.1 國外研究現狀 22
2.1.1 第三年齡大學發展相關研究 22
2.1.2 第三年齡大學相關研究 23
2.1.3 音樂教育對老年人健康影響相關研究 24
2.2 國内研究現狀 26
2.2.1 老年教育相關研究 28
2.2.2 老年大學教育教學相關研究 30
2.2.3 老年大學音樂教學相關研究 34
2.3 國内外研究現狀總結 35
第三章 研究設計 37
3.1 研究路綫圖 37
3.2 研究内容 38
3.3 研究方法 39
3.3.1 案例研究法 39
3.3.2 訪談法 40
3.3.3 調查法 40
3.4 研究對象 41
3.5 研究倫理 42
第四章 數據收集與分析 43
4.1 問卷設計 43
4.2 問卷調查數據分析 45
4.3 訪談提綱 57
4.4 資料分析 59
4.4.1 一級編碼：開放式編碼 59
4.4.2 二級編碼：關聯式編碼 73
4.4.3 三級編碼：核心式編碼 77
第五章 研究結果與分析 78
5.1 老年大學教學問題1）：教學原則無針對性 78
5.2 老年大學教學問題2）：課程設置不合理 79
5.2.1 課程設置缺乏科學性 80
5.2.2 課時課次安排不合理 80
5.2.3 課程人數分配不均 81
5.3 老年大學教學問題3）：教學内容問題 81
5.3.1 教學内容缺乏系統性 82
5.3.2 教學内容缺乏統一性 83
5.3.3 教學内容缺乏對終身教育理念的樹立 83
5.4 老年大學教學問題4）：教學方法缺乏針對性 84
5.5 老年大學教學問題5）：學生水平差異問題 85
5.5.1 教學不具備層次性 85
5.5.2 學生無層次分類 85
5.5.3 教師教學難以均衡 86
5.6 老年大學教學問題6）：教材問題 86
5.6.1 無固定統一的教材 87
5.6.2 教材缺乏適用性 87
5.6.3 教材缺乏完整性 87
5.6.4 教材内容單一 87
5.7 老年大學教學問題7）：教學設備問題 88
5.7.1 設備缺失老舊 88
5.7.2 缺少活動場地 89
5.8 老年大學教學問題8）：教師缺乏系統性培訓 89
5.9 老年大學教學問題9）：評估體系不健全 89
5.10 解決建議 89
5.10.1 教學原則 89
5.10.2 課程設置 90
5.10.3 教學内容及方法 90
5.10.4 學生水平差異 91
5.10.5 教材與設備 91
5.10.6 教師評估 91
第六章 研究結論與對策 92
6.1 研究結論 92
6.2 解決對策 93
6.2.1 學校層面 93
6.2.2 教師層面 94
6.2.3 課程層面 94
6.3 研究局限與展望 95
6.3.1 研究局限 95
6.3.2 研究展望 96
參考文獻 97
作者簡歷 99
附 錄一 渭南市老年大學教學問題學員調查問卷 100
附 錄二 渭南市老年大學教師訪談提綱 102
摘 要 II
Abstract III
圖目錄 VII
表目錄 VIII
第一章 緒 論 10
1.1選題背景 10
1.1.1 人口老齡化成爲社會關注的重要議題 10
1.1.2 終身教育貫穿人生始終 11
1.1.3 我國老年大學發展歷程 12
1.1.4 老年音樂教育對和諧社會的發展具有重要意義 13
1.2選題意義 13
1.3研究問題 14
1.4研究目標 14
1.5理論支撐 15
1.5.1音樂教學原則 15
1.5.2 課程設置 17
1.6 相關概念界定 17
1.6.1人口老齡化 17
1.6.2 老年教育 18
1.6.3 老年大學 20
1.6.4 音樂教學 20
1.6.5 老年音樂教育 21
第二章 研究現狀分析 22
2.1 國外研究現狀 22
2.1.1 第三年齡大學發展相關研究 22
2.1.2 第三年齡大學相關研究 23
2.1.3 音樂教育對老年人健康影響相關研究 24
2.2 國内研究現狀 26
2.2.1 老年教育相關研究 28
2.2.2 老年大學教育教學相關研究 30
2.2.3 老年大學音樂教學相關研究 34
2.3 國内外研究現狀總結 35
第三章 研究設計 37
3.1 研究路綫圖 37
3.2 研究内容 38
3.3 研究方法 39
3.3.1 案例研究法 39
3.3.2 訪談法 40
3.3.3 調查法 40
3.4 研究對象 41
3.5 研究倫理 42
第四章 數據收集與分析 43
4.1 問卷設計 43
4.2 問卷調查數據分析 45
4.3 訪談提綱 57
4.4 資料分析 59
4.4.1 一級編碼：開放式編碼 59
4.4.2 二級編碼：關聯式編碼 73
4.4.3 三級編碼：核心式編碼 77
第五章 研究結果與分析 78
5.1 老年大學教學問題1）：教學原則無針對性 78
5.2 老年大學教學問題2）：課程設置不合理 79
5.2.1 課程設置缺乏科學性 80
5.2.2 課時課次安排不合理 80
5.2.3 課程人數分配不均 81
5.3 老年大學教學問題3）：教學内容問題 81
5.3.1 教學内容缺乏系統性 82
5.3.2 教學内容缺乏統一性 83
5.3.3 教學内容缺乏對終身教育理念的樹立 83
5.4 老年大學教學問題4）：教學方法缺乏針對性 84
5.5 老年大學教學問題5）：學生水平差異問題 85
5.5.1 教學不具備層次性 85
5.5.2 學生無層次分類 85
5.5.3 教師教學難以均衡 86
5.6 老年大學教學問題6）：教材問題 86
5.6.1 無固定統一的教材 87
5.6.2 教材缺乏適用性 87
5.6.3 教材缺乏完整性 87
5.6.4 教材内容單一 87
5.7 老年大學教學問題7）：教學設備問題 88
5.7.1 設備缺失老舊 88
5.7.2 缺少活動場地 89
5.8 老年大學教學問題8）：教師缺乏系統性培訓 89
5.9 老年大學教學問題9）：評估體系不健全 89
5.10 解決建議 89
5.10.1 教學原則 89
5.10.2 課程設置 90
5.10.3 教學内容及方法 90
5.10.4 學生水平差異 91
5.10.5 教材與設備 91
5.10.6 教師評估 91
第六章 研究結論與對策 92
6.1 研究結論 92
6.2 解決對策 93
6.2.1 學校層面 93
6.2.2 教師層面 94
6.2.3 課程層面 94
6.3 研究局限與展望 95
6.3.1 研究局限 95
6.3.2 研究展望 96
參考文獻 97
作者簡歷 99
附 錄一 渭南市老年大學教學問題學員調查問卷 100
附 錄二 渭南市老年大學教師訪談提綱 102
1. Ayelet Dassa.(2018).Musical Auto-Biography Interview (MABI) as promoting self-identity and well-being in the elderly through music and reminiscence.Nordic Journal of Music Therapy,27(5),419-430.
2. Formosa,M.(2019).University of the Third Age. In D.GU&M.E.Dupre(Eds.),Encyclopedia of gerontology and population ageing (pp.5315-5320).
3. Katarzyna Kubińska,Sylwia Michalowska,Agnieszka Samochoeiec.Current Psychology,1-12.
4. Marvin Formosa.(2014).Four decades of Universities of the Third Age:past,present,future.Ageing&society,34(1),42-66.
5. Mimoza Kurshumlia.(2021).ROLE OF MUSIC IN ELDERLY AGES.University of Gjakova.
6. Terrence Hays,Victor Minichiello.(2005).The contribution of music to quality of life in older people:An Australian qualitative study.Ageing&Society,25(2),261-278.
7. 陳娜.（2019）.長沙市三所老年大學音樂教學模式探究[D].湖南師範大學.
8. 陳向明.（1999）.扎根理論的思路和方法[J].教育研究與實驗（04）,58-63.
9. 遲寶策.（2019）.第三年齡教育及其根模式發展探究[J].遼寧師專學報（社會科學版）,113-116.
10. 崔應春.（2023）.日本老年教育的發展歷程、典型模式及經驗藉鑒[J].成人教育（01）,85-93.
11. 蔡安寧.（2021）.田野調查法在研究生教育培養模式中的應用研究[J].才智（25）,170-172.
12. 黃銳楹.（2023）.老有所爲：積極老齡化視角下的中日老年教育發展對比[J].西部學刊（02）,73-76.
13. 賈華.（2022）.老年大學教學層次性問題探討[J].老年教育（06）,14-17.
14. 江漢油田老年大學課題組.（1988）.老年教育教學原則初探[J].華中師範大學學報人文社會科學版（06）,62-66.
15. 李晶.（2022）.中國老年教育的現實需求和供給對策[J].中國遠程教育（05）,26-33.
16. 李高冲.（2020）.老年大學施行梯次教學的思考[J].老年教育（02）,18-20.
17. 劉暢,謝登斌,孫玉萍.（2022）.台灣地區老年大學課程的演變及啓示[J].高等繼續教育學報（05）,57-62.
18. 劉璟.（2020）.鄒議構建高質量教學管理執行體系[J].老年教育（01）,23-25.
19. 劉魯川,李旭,張冰倩.（2017）.基於扎根理論的社交媒體用戶倦怠與消極使用研
20. 究[J].情報理論與實踐（12）,100-106.
21. 魯楊.（2018）.淺議“終身教育”視角下發展老年教育的重要性[J].現代物業（06）,262-263.
22. 莫雷.（2007）.教育心理學[M].教育科學出版社.
23. 朴力.（2009）.論音樂教學原則[J].緌化學院報（04）,188-189.
24. 喬倩.（2014）.論音樂對老年人身心健康的影響及作用[J].江蘇師範大學.
25. 孫玉忠,榮夢瑤.（2021）.案例研究法文獻綜述[J].合作經濟與科技（17）,140-141.
26. 孫海法,劉運郭,方琳.（2004）.案例研究的方法論[J].科研管理（02）,107-112.
27. 王青.（2022）.體驗式教學法在老年人群音樂教學中的應用研究[J].隴東學院學報（06）,141-144.
28. 王信囯.（2015）.老年教育的特殊性和規律性[J].老年教育（08），10-12.
29. 王盼星.（2020）.近十年我國老年大學研究書評[J].江西科技師範大學學報（01）,86-91.
30. 王家詳,楊陽.（2018）.音樂教學原則[J].中小學音樂教育（05）,54.
31. 吴忠观.（1997）.人口科学辞典[M].成都:西南财经大学出版社.
32. 吳佳瑋.（2023）.基於就業導向的開放大學老年教育人才的培養—以老年音樂教育專業爲例[J].結業與保障（01）,190-192.
33. 吳志群.（2018）.老年大學課程與教學規律的研究[J].吉林省教育學院學報（07）,10-15.
34. 吳亞偉.（2015）.扎根理論研究方法文獻綜述[J].市場周刊-理論研究（09）,22-21.
35. 謝虔.（2015）.國外老年教育比較研究與經驗啓示[J].新經濟（35）,15-16.
36. 楊瑞勛.（2020）.問卷調查法在教育研究應用中的問題及改進建議[J].現代教育科學（05）,26-28.
37. 莊欠風.（2023）.訪談法在教育研究中的應用分析[J].現代商貿工業（02）,210-213.
38. 朱曉雯.（2022）.我國老年大學空間分佈的省際差異與相關性分析[J].成人教育（10）,48-53.
39. 張再雄,周志忠,韓旭東.（2022）.新時代老年大學建設路徑與創新——以遼寧老
40. 年大學建設爲例[J].遼寧開放大學學報（03）,48-51.
2. Formosa,M.(2019).University of the Third Age. In D.GU&M.E.Dupre(Eds.),Encyclopedia of gerontology and population ageing (pp.5315-5320).
3. Katarzyna Kubińska,Sylwia Michalowska,Agnieszka Samochoeiec.Current Psychology,1-12.
4. Marvin Formosa.(2014).Four decades of Universities of the Third Age:past,present,future.Ageing&society,34(1),42-66.
5. Mimoza Kurshumlia.(2021).ROLE OF MUSIC IN ELDERLY AGES.University of Gjakova.
6. Terrence Hays,Victor Minichiello.(2005).The contribution of music to quality of life in older people:An Australian qualitative study.Ageing&Society,25(2),261-278.
7. 陳娜.（2019）.長沙市三所老年大學音樂教學模式探究[D].湖南師範大學.
8. 陳向明.（1999）.扎根理論的思路和方法[J].教育研究與實驗（04）,58-63.
9. 遲寶策.（2019）.第三年齡教育及其根模式發展探究[J].遼寧師專學報（社會科學版）,113-116.
10. 崔應春.（2023）.日本老年教育的發展歷程、典型模式及經驗藉鑒[J].成人教育（01）,85-93.
11. 蔡安寧.（2021）.田野調查法在研究生教育培養模式中的應用研究[J].才智（25）,170-172.
12. 黃銳楹.（2023）.老有所爲：積極老齡化視角下的中日老年教育發展對比[J].西部學刊（02）,73-76.
13. 賈華.（2022）.老年大學教學層次性問題探討[J].老年教育（06）,14-17.
14. 江漢油田老年大學課題組.（1988）.老年教育教學原則初探[J].華中師範大學學報人文社會科學版（06）,62-66.
15. 李晶.（2022）.中國老年教育的現實需求和供給對策[J].中國遠程教育（05）,26-33.
16. 李高冲.（2020）.老年大學施行梯次教學的思考[J].老年教育（02）,18-20.
17. 劉暢,謝登斌,孫玉萍.（2022）.台灣地區老年大學課程的演變及啓示[J].高等繼續教育學報（05）,57-62.
18. 劉璟.（2020）.鄒議構建高質量教學管理執行體系[J].老年教育（01）,23-25.
19. 劉魯川,李旭,張冰倩.（2017）.基於扎根理論的社交媒體用戶倦怠與消極使用研
20. 究[J].情報理論與實踐（12）,100-106.
21. 魯楊.（2018）.淺議“終身教育”視角下發展老年教育的重要性[J].現代物業（06）,262-263.
22. 莫雷.（2007）.教育心理學[M].教育科學出版社.
23. 朴力.（2009）.論音樂教學原則[J].緌化學院報（04）,188-189.
24. 喬倩.（2014）.論音樂對老年人身心健康的影響及作用[J].江蘇師範大學.
25. 孫玉忠,榮夢瑤.（2021）.案例研究法文獻綜述[J].合作經濟與科技（17）,140-141.
26. 孫海法,劉運郭,方琳.（2004）.案例研究的方法論[J].科研管理（02）,107-112.
27. 王青.（2022）.體驗式教學法在老年人群音樂教學中的應用研究[J].隴東學院學報（06）,141-144.
28. 王信囯.（2015）.老年教育的特殊性和規律性[J].老年教育（08），10-12.
29. 王盼星.（2020）.近十年我國老年大學研究書評[J].江西科技師範大學學報（01）,86-91.
30. 王家詳,楊陽.（2018）.音樂教學原則[J].中小學音樂教育（05）,54.
31. 吴忠观.（1997）.人口科学辞典[M].成都:西南财经大学出版社.
32. 吳佳瑋.（2023）.基於就業導向的開放大學老年教育人才的培養—以老年音樂教育專業爲例[J].結業與保障（01）,190-192.
33. 吳志群.（2018）.老年大學課程與教學規律的研究[J].吉林省教育學院學報（07）,10-15.
34. 吳亞偉.（2015）.扎根理論研究方法文獻綜述[J].市場周刊-理論研究（09）,22-21.
35. 謝虔.（2015）.國外老年教育比較研究與經驗啓示[J].新經濟（35）,15-16.
36. 楊瑞勛.（2020）.問卷調查法在教育研究應用中的問題及改進建議[J].現代教育科學（05）,26-28.
37. 莊欠風.（2023）.訪談法在教育研究中的應用分析[J].現代商貿工業（02）,210-213.
38. 朱曉雯.（2022）.我國老年大學空間分佈的省際差異與相關性分析[J].成人教育（10）,48-53.
39. 張再雄,周志忠,韓旭東.（2022）.新時代老年大學建設路徑與創新——以遼寧老
40. 年大學建設爲例[J].遼寧開放大學學報（03）,48-51.
