本校學位論文庫
CITYU Theses & Dissertations
論文詳情
王艳
胡弼成
教育學院
教育學博士學位課程(中文學制)
博士
2023
大學生國家安全意識培育研究 : 以廣東為例
A Study on the Cultivation of National Security Consciousness of University Undergraduate : a Case of Guangdong Province
國家安全意識 ; 國家安全認知 ; 國家安全認同 ; 國家安全行動
National security awareness ; national security cognition ; national security identity ; national security actions
公開日期：22/5/2027
大學生是國家的中流砥柱，是實現中華民族偉大復興“中國夢”的主力軍。當代大學生的國家安全意識很大程度上決定了國家未來的發展乃至生死存亡。因此，大學生國家安全意識培育的成效關係到大學生的成長成才，關係到總體國家安全觀的實踐成果，甚至關係到國家的發展和人民的福祉，可謂是任重道遠。研究基於研究者自身在高校任職中對大學生國家安全意識薄弱問題進行的反思與當前世界環境格局發展現狀，中國對國家安全意識培育的迫切需求，從大學生國家安全意識的現實境遇出發，依照“是什麼—為什麼—怎麼辦”的邏輯思路展開研究，以國家安全意識的內涵闡釋為理論基礎，以大學生國家安全意識現狀實證調查數據考察為出發點，將大學生國家安全意識培育的有效實踐路徑作為落腳點。大學生國家安全意識培育研究需要多元化的理論支撐。馬斯洛需求層次理論、馬克思主義意識形態原理和中國優秀傳統文化中的國家安全理論為研究提供了理論指導。中國歷任領導人的國家安全思想為本研究提供了思想基礎。研究通過查閱大量文獻並結合前人已有的問卷成果，自行編制以大學生國家安全意識培育三環節即國家安全認知、國家安全認同和國家安全行動為變數，以其下三維度即憂患、法治和責任為影響因數的調查問卷，並通過信效度檢驗和德爾菲法對問卷進行驗證、修正和完善後選取55名大學生進行問卷預試，最終獲得實驗所需之正式問卷。研究採用混合式研究法。首先，利用問卷調查法在廣東省內通過分層抽樣的方式選取中山大學、暨南大學、廣州大學、深圳職業技術學院和珠海科技學院五所高等院校作為調查和分析對象，發放《大學生國家安全意識培育研究之調查問卷》進行數據調查，抽取1600名在校大學生為樣本，回收問卷並利用SPSS26.0進行獨立樣本t檢驗、單因數變異數分析、相關分析、回歸分析和Mplus-鏈式仲介模型分析等統計方法進行數據分析與處理。結果發現：（1）大學生國家安全意識狀況屬於“較高”的水準；（2）不同背景變項的大學生其國家安全意識的差異性情況不同；（3）大學生的國家安全認知、國家安全認同、國家安全行動對國家安全意識有正向且顯著的影響。其次，針對問卷調查未盡之問題，採用半結構式訪談。隨機選取10名大學生進行訪談，訪談後將收集的資訊轉成文字，採用持續比較法進行訪談內容分析。結果發現：網路媒介環境虛實相生、高校課程供需不平衡、國家安全教育案例碎片化、教育內容深度不足、大學生基本知識儲備匱乏、興趣不足與不求甚解，是大學生國家安全意識培育存在問題的成因。再次，本研究參考、借鑒國（境）外大學生國家安全意識培育路徑。依據國內大學生國家安全意識培育路徑，對目前大學生國家安全意識培育進行反思，進而提出高校層面需要健全高校考評問責機制，逐漸形成規範體系；社會層面需要優化社會環境安全，營造健康良好氛圍；學生層面需要加強大學生自我教育，實現內化於行。最終提出了供教育行政、高等院校、大學生以及後續研究者所參考，從而形成大學生自身、高校教育、社會教育“三位一體”合力培育的現實路徑。
As the pivotal force of a nation, undergraduates bear the immense responsibility of realizing the great rejuvenation of the Chinese nation, known as "Chinese Dream". Their national security awareness significantly determines the survival and future development of the nation. Thus, the cultivation of undergraduates' national security awareness not only related with the personal growth but also profoundly impacts the implementation effectiveness of comprehensive national security concept. Moreover, it is a crucial factor that influences national development, stability, and people's wellbeing. This study was driven by the author's deep concerns about undergraduates' insufficient national security awareness, it combines the global development trends of today environmental situation with the significant urgency of cultivating national security awareness in China. Focusing on the ideology of national security and the actual situation of undergraduates in this regard, we carried out the work with a logic way of "what - why - what to do"; the empirical survey data was thoroughly explored with the aim to discover effective practical methods for cultivating national security awareness among undergraduates. The research on boosting national security awareness among undergraduates calls for a multiple theoretical foundation. This encompasses diverse perspectives such as Maslow's Hierarchy of Needs, the principles of Marxist ideology, and China's rich traditional culture, particularly its national security theories. All these offer valuable insights and guidance for this study. Additionally, China's historic leaders have provided undergraduates with well-grounded ideological foundation for promoting their national security awareness in this field. With the help of literature survey and previous questionnaire findings, a questionnaire on national security awareness of undergraduates was compiled. The task investigates three aspects as observing variables, namely national security cognition, national security identity, and national security action; Concurrently, three dimensions are enrolled as influencing factors, namely crisis, rule of law, and responsibility. The experiment examined the real survey data through reliability and validity coefficients, coupled with the Delphi method for quantitative verification, refinement, and enhancement. This enabled us to achieve high accuracy and precision in the study. A sample of 55 undergraduates was selected for pre-testing the questionnaire, after adjusting and improvements, the final version was obtained. This study employs hybrid research. Firstly, we selected five colleges and universities through stratified sampling for investigation and analysis. Using SPSS26.0, the feedback data was analyzed and processed via multiple statistical methods, including independent sample t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, regression analysis, and Mplus-chain mediation model analysis. The research reveals: (1) Undergraduates' national security awareness has reached a "relatively high" level. (2) National security awareness varies among undergraduates, influenced by their diverse backgrounds. (3) Undergraduates' cognition, identity, and actions related to national security significantly and positively impact their national security awareness. Secondly, to address the limitations of the questionnaire survey, we conducted semi-structured interviews with 10 randomly selected undergraduates. After organizing the collected data into a written format, a thorough analysis of the interview content was carried out using a continuous comparison method. The analysis revealed that several factors associated with the inadequate cultivation of undergraduates' national security awareness, including the virtual-real of network media environment, the imbalance in course supply and demand, the scattered national security education materials, superficial educational resources, weaknesses in fundamental knowledge, absence of interest, and shallow understanding are all responsible for the difficulties in developing national security awareness among undergraduates. Finally, by referring to the domestic and offshore cultivating experiences of undergraduates’ national security awareness, we deeply reflect the current situation in China, and then propose a "trinity" education model that promotes the organic combination of self-education, higher education, and social education, thereby boosting national security awareness among undergraduates. The proposed measures to optimize evaluation and accountability mechanisms at college level, create a healthy social atmosphere at social level, and strengthen self-education at academic level are all crucial steps towards enhancing national security awareness. This study provides a practical solution for cultivating undergraduates’ national security awareness in China and has important theoretical and practical significance for educational administration, colleges and universities, undergraduates, and future researchers.
2024
中文
229
致 謝 I
摘 要 V
Abstract VII
圖目錄 XIII
表目錄 XIV
第一章 緒 論 1
1.1 研究背景 1
1.1.1 國家安全是國家穩定發展的前提 1
1.1.2 大學生是實現中國夢的建設者和接班人 3
1.1.3 國家安全意識培育是國家安全戰略佈局的客觀要求 4
1.2 研究意義 10
1.2.1 理論意義 10
1.2.2 現實意義 11
1.3 核心概念 13
1.3.1 安全 13
1.3.2 國家安全 14
1.3.3 國家安全意識 16
1.3.4 國家安全意識培育 17
第二章 文獻綜述 20
2.1 國內研究綜述 20
2.1.1 國家安全內涵的研究 20
2.1.2 國家安全意識的研究 20
2.1.3 國家安全意識培育的研究 38
2.2國外研究綜述 42
2.2.1 國家安全內涵的研究 42
2.2.2 國家安全意識的研究 42
2.2.3 國家安全意識培育的研究 43
第三章 研究設計 45
3.1 研究目的與研究問題 45
3.2 研究的理論基礎 47
3.2.1 馬斯洛需求層次理論 47
3.2.2 馬克思主義意識形態理論 49
3.2.3 中國優秀傳統文化中的國家安全理論 53
3.2.4 中國歷任領導人的國家安全思想 56
3.3 研究流程與架構 59
3.3.1 研究流程 59
3.3.2 研究架構 61
3.4研究假設 62
3.5研究方法與工具 63
3.5.1量化研究工具 63
3.5.2質性研究工具 66
3.6案例院校分析 68
3.7實施過程 69
3.7.1準備階段 69
3.7.2實施階段 70
3.7.3完成階段 97
3.8資料處理 97
3.9研究倫理 97
第四章 研究結果與分析 99
4.1基本資訊描述分析 99
4.2量表的效度與信度分析 103
4.2.1“國家安全認知”量表的效度與信度分析 103
4.2.2“國家安全認同”量表的效度與信度分析 105
4.2.3“國家安全行動”量表的效度與信度分析 107
4.3大學生國家安全意識的實際表現及差異性分析 109
4.4大學生國家安全意識影響因素的相關分析和回歸分析 117
4.4.1大學生國家安全意識影響因素的相關分析 118
4.4.2大學生國家安全意識影響因素的回歸分析 121
4.5大學生的國家安全認知、國家安全認同在國家安全行動與其國家安全意識之間的仲介效應 128
4.6個別訪談分析 129
4.6.1課程供需不平衡，大學生國家安全意識有待深化 130
4.6.2 匱乏的基本知識儲備削弱大學生危機感 131
4.6.3虛實相生的網路媒介淡化大學生國家安全意識 132
4.6.4興趣不足與不求甚解使大學生國家安全意識不強 133
4.6.5國家安全教育案例的碎片化，難以同步 134
4.6.6教學內容深度不足，影響大學生學習積極性 135
第五章 大學生國家安全意識“三位一體”培育分析 138
5.1國（境）外大學生國家安全意識培育借鑒 138
5.1.1 注重實踐活動：澳門國家安全意識培育特點 138
5.1.2 重視政策法規：美國、法國和加拿大國家安全意識引導 139
5.1.3 關注課程設置：日本、韓國和新加坡國家安全意識培育 143
5.1.4 國（境）外大學生國家安全意識培育啟示 146
5.2國內大學生國家安全意識“三位一體”培育分析 147
5.2.1 高校教育實施 147
5.2.2 社會環境氛圍 148
5.2.3 個人思想觀念 149
5.2.4 “三位一體”培育反思 150
5.3大學生國家安全意識培育“三位一體”路徑優化的策略 153
5.3.1 健全高校考評問責機制，逐漸形成規範體系 154
5.3.2 社會環境安全，營造良好氛圍 155
5.3.3 大學生加強自我教育，實現內化於行 157
5.3.4 “三位一體”形成合力，推進國家安全走真走實 158
第六章 結論、討論與展望 160
6.1研究結論 160
6.1.1 不同背景變數的大學生國家安全意識之結論 160
6.1.2 大學生國家安全意識培育三環節之結論 162
6.2研究討論 163
6.2.1 對實證分析結果的討論 163
6.2.2 對訪談分析結果的結論 165
6.3研究限制與展望 166
參考文獻 169
作者簡歷 185
附錄一 保密承諾書 186
附錄二 專家問卷 187
附錄三 《大學生國家安全意識培育研究預試問卷》 194
附錄四 《大學生國家安全意識培育研究之調查問卷-以廣東為例》 198
附錄五 大學生國家安全意識培育研究訪談提綱 202
附錄六 訪談逐字稿 204
摘 要 V
Abstract VII
圖目錄 XIII
表目錄 XIV
第一章 緒 論 1
1.1 研究背景 1
1.1.1 國家安全是國家穩定發展的前提 1
1.1.2 大學生是實現中國夢的建設者和接班人 3
1.1.3 國家安全意識培育是國家安全戰略佈局的客觀要求 4
1.2 研究意義 10
1.2.1 理論意義 10
1.2.2 現實意義 11
1.3 核心概念 13
1.3.1 安全 13
1.3.2 國家安全 14
1.3.3 國家安全意識 16
1.3.4 國家安全意識培育 17
第二章 文獻綜述 20
2.1 國內研究綜述 20
2.1.1 國家安全內涵的研究 20
2.1.2 國家安全意識的研究 20
2.1.3 國家安全意識培育的研究 38
2.2國外研究綜述 42
2.2.1 國家安全內涵的研究 42
2.2.2 國家安全意識的研究 42
2.2.3 國家安全意識培育的研究 43
第三章 研究設計 45
3.1 研究目的與研究問題 45
3.2 研究的理論基礎 47
3.2.1 馬斯洛需求層次理論 47
3.2.2 馬克思主義意識形態理論 49
3.2.3 中國優秀傳統文化中的國家安全理論 53
3.2.4 中國歷任領導人的國家安全思想 56
3.3 研究流程與架構 59
3.3.1 研究流程 59
3.3.2 研究架構 61
3.4研究假設 62
3.5研究方法與工具 63
3.5.1量化研究工具 63
3.5.2質性研究工具 66
3.6案例院校分析 68
3.7實施過程 69
3.7.1準備階段 69
3.7.2實施階段 70
3.7.3完成階段 97
3.8資料處理 97
3.9研究倫理 97
第四章 研究結果與分析 99
4.1基本資訊描述分析 99
4.2量表的效度與信度分析 103
4.2.1“國家安全認知”量表的效度與信度分析 103
4.2.2“國家安全認同”量表的效度與信度分析 105
4.2.3“國家安全行動”量表的效度與信度分析 107
4.3大學生國家安全意識的實際表現及差異性分析 109
4.4大學生國家安全意識影響因素的相關分析和回歸分析 117
4.4.1大學生國家安全意識影響因素的相關分析 118
4.4.2大學生國家安全意識影響因素的回歸分析 121
4.5大學生的國家安全認知、國家安全認同在國家安全行動與其國家安全意識之間的仲介效應 128
4.6個別訪談分析 129
4.6.1課程供需不平衡，大學生國家安全意識有待深化 130
4.6.2 匱乏的基本知識儲備削弱大學生危機感 131
4.6.3虛實相生的網路媒介淡化大學生國家安全意識 132
4.6.4興趣不足與不求甚解使大學生國家安全意識不強 133
4.6.5國家安全教育案例的碎片化，難以同步 134
4.6.6教學內容深度不足，影響大學生學習積極性 135
第五章 大學生國家安全意識“三位一體”培育分析 138
5.1國（境）外大學生國家安全意識培育借鑒 138
5.1.1 注重實踐活動：澳門國家安全意識培育特點 138
5.1.2 重視政策法規：美國、法國和加拿大國家安全意識引導 139
5.1.3 關注課程設置：日本、韓國和新加坡國家安全意識培育 143
5.1.4 國（境）外大學生國家安全意識培育啟示 146
5.2國內大學生國家安全意識“三位一體”培育分析 147
5.2.1 高校教育實施 147
5.2.2 社會環境氛圍 148
5.2.3 個人思想觀念 149
5.2.4 “三位一體”培育反思 150
5.3大學生國家安全意識培育“三位一體”路徑優化的策略 153
5.3.1 健全高校考評問責機制，逐漸形成規範體系 154
5.3.2 社會環境安全，營造良好氛圍 155
5.3.3 大學生加強自我教育，實現內化於行 157
5.3.4 “三位一體”形成合力，推進國家安全走真走實 158
第六章 結論、討論與展望 160
6.1研究結論 160
6.1.1 不同背景變數的大學生國家安全意識之結論 160
6.1.2 大學生國家安全意識培育三環節之結論 162
6.2研究討論 163
6.2.1 對實證分析結果的討論 163
6.2.2 對訪談分析結果的結論 165
6.3研究限制與展望 166
參考文獻 169
作者簡歷 185
附錄一 保密承諾書 186
附錄二 專家問卷 187
附錄三 《大學生國家安全意識培育研究預試問卷》 194
附錄四 《大學生國家安全意識培育研究之調查問卷-以廣東為例》 198
附錄五 大學生國家安全意識培育研究訪談提綱 202
附錄六 訪談逐字稿 204
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